“不可能。”
面对朝日晴提出的猜测，有栖明海断然地做出否定的回答。
这并不只是依靠日常生活中，侧面的观察，所得出的主观结论。同时也是结合了客观事实，才做出来的判断。
弥生高中作为公立高中，就读的学生普遍都是本地的一般家庭，很少有家境好的人回来这所学校，外地人就更不会来这里就读了。这样一来，学生相互之间的差异并不是很大，霸凌的现象发生的很少。而且，向坊伊步所在的，还是丹下知友李任教的2年c班。
有栖明海很清楚，自己或许还有可能，因为平日里很少会跟对方接触，加上学生身份的限制，忽略了可能存在的霸凌现象。但同样的情况不可能发生在丹下知友李身上，如果班里真有人遭到霸凌，国语教师肯定会在第一时间发现并介入。
毕竟丹下知友李，是个‘完全不像日本人的日本人’、‘颇有古侠客之风’（有栖明海云）的人民教师。
而在有栖明海把自己的想法一五一十的告知朝日晴之后，对方脸上露出了沉思的神情，用食指与大拇指轻轻地托住自己的下颌，开始了思考。少顷过后，才算是反应了过来，对着有栖明海露出了个歉意的笑容，开始讲解起自己的分析流程。
“我之所以觉得，向坊同学或许遭受了霸凌，理由源自于她行为上的自相矛盾。”
“矛盾？”
“是的，矛盾。”朝日晴放下撑着下颌的右手，用食指轻轻敲击着桌面，发出‘哒哒’的声响。
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