进步主义教育是20世纪上半期盛行于米国的一种教育哲学思潮，对当时的米国学校教育产生相当大的影响。
起源自反对传统教育的形式主义。
因为19世纪末至20世纪初的米国教育仍沿袭欧洲的传统教育，强调严格训练，注重记忆，学生处于被动学习的地位，进步主义教育则提出“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校”的原则。
帕克赫斯女士在道尔顿学校开创了一种新的“道尔顿体系”教学模式，道尔顿的教育体系由学生小组、学习任务单和实验室构成。
自1919年海伦·帕克赫斯特创立直至今日仍是道尔顿学校师生每日学校生活的中心。
学生小组是指将学生分成小组的系统，它是每名学生的大本营，家长则主要通过学生小组指导教师与学校联络沟通。
高中部的学生小组里由不同年龄、不同年级的学生组成。
学习任务单是一份文件摘要，罗列学生在一个学习单元需要达到的学习目标，注重让学生在学习过程中可以自由控制自己的时间和进度。
实验室用于一名或几名学生与教师之间在课后的学习讨论，它已和传统的课堂一样成为学校每天课程的一部分。
内容未完，下一页继续阅读