“也可以是脐带？”
“但脐带更用在母女吧。”
“左边的人是被困在正方体里吗，是姐姐还是妹妹呢？”
“可红线是从正方体里的人的手上长出来的，是不是两个人其实都被困住了呢。”
“感觉这幅画的两个部分都是各自残缺的，这算不算是扣‘缺席’的题。”
“怎么画面看着有点悲伤呢……”
何初也很认真地听着同学们对自己作品的不同见解：“虽然不完全一样，但我喜欢你的解读。”
老师见大家叽叽喳喳地聊得差不多，对何初提问来引出她自己的解释：“你可以讲讲为什么用正方体而不是其他的形式吗，还有为什么会在油画的基础上选择用实体的棉线而不是直接画呢？”
何初点点头，从容大方地开口：“我的思路是这样的，正方体在视觉上是边界清晰、棱角分明的，会给人造成一种坚硬的感觉，所以在画里它既代表了世俗社会本身，又代表了固有的、僵化的社会规则和世俗秩序，而其中一个人被装进正方体里，她被切割、被困住、被束缚，甚至只需要仅凭这三个面大家就能知道她是个人，或者说是个什么模样的人……当然你们不认识她，肯定不知道具体指的是谁哈哈。”
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